tenaga pengajar pegawai sains

by **RxL max_ain** Tue 29 Apr 2008, 10:06 am

bagussss lar tu banyak ilmu teori tapi ilmu praktikal banyak ke???????????

by **U1379** Fri 02 May 2008, 11:18 am

kalo banyak dua2 kan lagi bagusss.... mantap sket wat kerja berpandukan teori yang ada

by **eila** Sat 03 May 2008, 10:45 pm

kalu x dpt tnjk ajar yg betol, bkn je nak kerja xde ilmu, tp bl pg lapangan pn dah tersa susah, ye lah br nak kenal2 dunia realiti kerja kat lab, x heran kalu staff awal 2 lagi dah kelaskan student 2 dalam kategori x boleh wat keje.. sedih o klu benda ni berlaku pada student imr...

by pokcik Sun 11 May 2008, 9:41 pm

pertembungan antara teori dan praktikal bole jgk diklas kan dalam rohani dan jasmani atau duniawi dan ukhrawi..

by **Wan** Mon 12 May 2008, 10:30 am

emmm...berapi api semangat student ni...xpe..xpe.. selamat bertugas la nanti.

dah tu, nanti bagitahu la kat kami ni pengalaman first posting camne...

dah de post pengalamn first posting tu..harap2 boleh la share nanti. Smile

ye la..maklum la kami senior ni xde pengalaman belajar kat PTPL camne.. tapi wan tgk budak2 baru cam blur je bila masuk keje.

by pokcik Mon 12 May 2008, 9:01 pm

jgn muka blur dgn kerja2 pun blur dahla..

by **aieyda** Wed 14 May 2008, 3:41 pm

mnizam_rubani81 wrote:
herpes simplex wrote:peg sains nie klu bab teori mmg terror abih la...tp klu bab praktikal mmg hancusss...nnt mlt baru dr imr nie akan jd mcm mlt dari PTPTL..praktikal hancusss!!!

PLZ la herpes simplex don't condem lec. kolej lain especially kolej PTPL...senario kite berlainan...mmg dr segi praktikal saya akui rakan2 saya dr PTPL mmg kureng...tapi bukan 100% salah lec. tu...ade ke patut lec. kteorg dibebankan dgn program2 mcm cikgu-cikgi kt skolah tu...dimana setiap acara mesti cikgu yg handle...mau x terkejo2 diorg...ade ke patut minggu ni ada midsem pastu minggu sebelumnya dibebankan dgn meeting program tah ape2 tah...dh r skang ni short sem...naya2...patutnya bg la kepercayaan handle kt student2 junior...ni kacau study kteorg yg dh nk praktikal ni...huhu...ni admin PTPL yg x tau priority...cian lec. kteorg...terkapai2...lec. PTPL ni xramai yg act...pasal buat media kultur sendiri pun diorg tau buat...majority diorg ni UM n UKM grad...sume dedicated dgn keje ngajo kteorg...xpernah lagi kteorg tanya soalan diorg xtau jawab even keje2 lab serba-serbi diorg tau...tapi i don't know bout lec. yg baru masuk ni...coz saya xde pengalaman diajo diorg...maybe kes2 terpencil je kot...klu ada kt PTPL nih...but they're overworked man...even on weekends...cian diorg...

kalau tak betul owg tak kata plak pakcik oii...
so kolej kena la buat peningkatan dari segi quality,bukannya nak menambah quantity untuk mencapai tahap keuntungan yang bermaksimum mungkin... bengang

yang jadi mangsa,budak2 yang dah hbs belajar..
mmgla lecturer kena turun padang sertai program2..lecturer kat ipta pun mcm tu..takkan keje mengajar je..

p/s:hang ni puji melebih jerk..nak markah lebih kerr b4 gi praktikal nih... Basketball

by pokcik Thu 15 May 2008, 11:16 pm

kalu teori terlampau, praktikal kurg membawa arti banyak bersuara dari bertugas..sok keja kena beringat ,kena wat homework lebih skit sbb mlt pnya senarai tugas kurg guna mulut..due to contamination..

by **suria_garden** Tue 10 Jun 2008, 10:51 am

topik nih paling kelakau skali....ye la dalam dok sedap mengutuk dan mengetuk....korang sedar tak tajuk posting nih pun dah misleading....

sebenarnya..banyak nak cerita..tapi cek sebuk, nanti cek sambung lagi....adios!!!

by **RxL max_ain** Tue 10 Jun 2008, 11:28 am

Dr. atau Pegawai Sains jadi tutor memang bagusssss.....
sebab banyak pengalaman dan banyak ilmu yang boleh dapat dari segi teori....

tapi dari segi praktikalnya boleh ke??????????

ape kata kite renung2 kan...

by **suria_garden** Tue 10 Jun 2008, 3:48 pm

Izin kan saya mencelah dikalangan kalian semua. Sebelum masuk topik orang, nak introduce myself dulu.

Saya:

1) Graduan Biomed UM

2) Pernah mengajar di PTPL

3) Pernah ajar student MLT KKM di PTPL

4) Sekarang pengajar Institut Latihan (IL) KKM di kawasan selatan semenanjung (since April 2007)

Sebelum mula, saya nk buat pembetulan. Jawatan pegawai sains tak wujud di kolej. Jaw. Peg Sains hanya wujud di makmal je (hospital, institut penyelidikan dan institut pendidikan tinggi). Kami pengajar berijazah adalah lantikan baru berdasarkan pekeliling nih: http://www.jpa.gov.my/pekeliling/pp05/bil08/pp0805.pdf

Posting ni saya baca dari awal sampai akhir. Terima kaseh dengan pendapat ikhlas anda sekalian. Saya terpanggil untuk membentangkan situasi kami, pengajar lepasan ijazah yang telah dilabelkan

1) Kerek

2) Tahu teori lebih dari praktikal

3) Bakal menghancurkan profesyen MLT akan datang

Saya rasa sudah tiba masanya, suara hati kami didengari demi maruah profesyen pengajar.

Pengajian yang kami terima di uni sememangnya tak akan sama 100% di IL. Kerana kami dilatih untuk menjadi RESEARCHER. Seorang researcher perlu ilmu teori mendalam dan mantap bagi membolehkan dia mereka bentuk suatu penyelidikan. Bahkan tak keterlaluan, kami dibentuk menjadi ilmuwan. Kami dilatih berfikir secara kritikal, menganalisa, mengsintesis, dan sebagainya. Praktikal tetap ada, latihan adalah terhad. Dari sini, boleh dilihat ada perbezaan dengan pembelajaran diploma MLT yang lebih mengutamakan kecekapan praktikal. Maka terdapat dua genra pendidikan berbeza: Teori dan praktikal. Rata-rata disini mengatakan, lebih teori tak de makna kalo praktikal hancuss...itu betul. Tapi kalo teori langsung tak ada, praktikal langsung tak boleh buat. Umpama belajar kereta, sebelum diajar memandu, perlu ada pengisian teori. Perlu tahu secara teori, nama-nama komponen kereta dan fungsinya, maksud papan tanda dan sebagainya. Jadi TEORI dan PRAKTIKAL saling berkaitan. Saling memerlukan. Tiada yang lebih baik dari yang satu lagi. Gandingan pengajar dari 2 genra pendidikan ini adalah MANTAP bagi suatu institusi latihan. Tapi mampukan latihan itu dimantapkan andai tiada kerjasama, tiada sokongan dan tiada kesefahaman?

Perjalanan untuk ke menara gading bukan usaha yang boleh dilihat sebelah mata. Usaha kami bermula seawal di sekolah. Demi menempatkan diri di universiti, kami berhempas pulas mengulangkaji siang dan malam. Mengorbankan masa santai dengan kawan-kawan supaya layak menggenggam ijazah. Masa untuk berhibur adalah terhad. Kami tidak mendapat elaun semasa belajar serta kemudahan penempatan. Saya sendiri perlu mendapatkan pinjaman dari JPA yang masih DIBAYAR hingga kini. Pinjaman kami tidak masuk tepat pada setiap bulan. Hinggakan ada ketika, siswa terpaksa kerja sambilan bagi menampung kos hidup. Ada pula yang perlu minta bantuan keluarga. Perlu fikirkan sewa rumah, transport, buku, alat tulis dan sebagainya. Cabaran belajar di uni, usah cerita. Semua kerenah lecturer kami jumpa. Anehnya, kami terima lecturer seadanya dan kami masih mampu belajar dengan baik. Bersengkang mata berminggu-minggu menyiapkan thesis sudah lumrah. Tapi dengan azam serta yakin, dengan adanya ijazah digenggam, masa depan akan terbela. Mengapa saya perlu ceritakan semua ini? Sebab saya merasakan kami disalahkan atas sebab memiliki ijazah. Kami bersalah kerana inginkan masa depan yang baik. Bersalah kerana inginkan kerjaya yang setimpal dengan usaha kami.

Kedatangan kami sebagai warga baru KKM tak perlu �red carpet� dengan paluan kompang. Tidak...tidak perlu. Memadailah kami diterima seadanya. Jangan dilihat kami sebagai perompak peluang anda. Kami seperti anda, punyai harapan, perancangan untuk masa depan. Memohon jawatan pengajar bukan ada niat menjadi �kuasa besar�, tapi kami seperti anda ingin bekerja mencari rezeki halal. Biar keluarga terutama ibu bapa kami merasa lega dan gembira melihat kami akhirnya mampu berdikari, titik peluh dan jerih payah mereka memberikan pendidikan adalah berbaloi.

Aneh...kekuatan dan kelemahan kami lebih dikenali berbanding dengan kami sendiri. Belum pon memberi salam perkenalan, kami dipandang dengan sorotan mata setajam pedang dan ungkapan menghiris pendengaran. Kami umpama hama, sudahlah kecil halus penyebab penyakit pulak tu! Mungkinkah ini menjadikan kami kelihatan seperti kerek? Almaklumlah, kami ni juga ada maruah dan tak mampu tersenyum mesra bila dilayan sedemikian.

Kelemahan kami, kami akui dan sedar. Saya sendiri telah hampir 2 tahun meninggalkan bidang perubatan. Perlu menajamkan ingatan yang dah tumpul. Tapi kami bukan golongan genius. Sekelip mata semua beres. Kami perlukan masa dan pengalaman. Kami tidak malu mintak tunjuk ajar, bahkan pada siapa pun yang sudi.

Pada adek yang tengah belajar di IMR, ingatlah menimba ilmu perlu keberkatan. Keberkatan datang bila kita hormat dan sayang pada guru. Sebijak manapun adek, kalau ilmu yang kita dapat tak diberkati, kita pun tak ke mana. Allah SWT Maha Berkuasa, ilmu itu boleh ditarik tanpa kita sedar. Ilmu yang guru tu mampu bagi terima dan hargailah seadanya. Kenali dan judge seorang guru dengan mata hati bukan mata telinga. Tak ada seorang pun guru yang nak anak muridnya jadi hancur...kami semua nak anak murid kami setanding, bahkan baik dari kami. Saya sendiri selalu andaikan perjalanan anak murid saya bukan setakat diploma, bahkan lebih tinggi dari degree....mungkin master atau PhD? Dan saya alu-alukan, MLT yang sedia ada untuk lanjutkan pelajaran. Bukan semata-mata untuk kenaikan gaji atau pangkat, tapi demi kepuasan diri. Juga mereka yang ingin menjadi pengajar...peluang sudah terbuka. Saya gembira jika ramai pengajar dari asas MLT yang berijazah, mungkinkah boleh saya berkongsi ilmu????

Mungkin posting ini menjelikkan dengan kandungan panjang berjela dengan tulisan ala drama gitu....tapi kami perlu bersuara. Mungkin sekali dua dianggap sebagai TIDAK TAHU APA APA boleh ditelan sebagai ubat. Tapi jika acapkali, mungkin boleh menjadi kanser. Saya hanya sebagai wakil rakan-rakan seperjuangan, bukan semuanya pengalaman peribadi tapi himpunan dari mereka yang senasib dengan saya. Kami tidak kesal memegang jawatan ini, bahkan kami bersyukur kerana berpeluang untuk memberikan perkhidmatan dan bukan keuntungan semata-mata. Percayalah, kami akan bagi yang terbaik kepada anak murid kami tapi kami tak mampu bagi jaminan anak didik kami TIDAK AKAN blur. Sebab kami percaya, setiap kali ditempat yang baru semua kita perlu adaptasi (fasa blur). Jadi kami serahkan kepada MLT senior bagi tunjuk ajar MLT junior memendekkan fasa blur. Lagipun pembelajaran MLT adalah berbentuk klasik atau manual, berbanding kerja sebenar yang banyak menggunakan mesin. Maka dengan menyalahkan pengajar di atas ke�blur�an student TIDAK ADIL. Tanyalah graduan MLT, bagaimana usahanya semasa belajar. Saya terpaksa bernada sinis kerana saya pernah jumpa seorang pelatih KKM yang memberi berpendapat tidak perlu belajar bersungguh2 kerana waktu bekerja kelak semua guna mesin. Bagaimana denga pelatih sebegini? Kiasan yang sesuai: Sebuah acuan tetap bagi bentuk yang sama, tak kira apa jenis adunan kuih. Tapi kalau dah adunan itu sendiri tak elok dan tak sedap...masihkah kita salahkan acuan?

Sekian terima kasih pada yang mampu membaca posting terpanjang di Forum ini (barangkali). Semoga kita jumpa lagi....terima kaseh.

by **Nadi** Wed 11 Jun 2008, 12:24 am

mgkin ada betulnya.. tapi.. mgkin juga pengajar perlu penyesuaian.. tapi lagi.. macam nilah.. saya bagi pendapat secara umum.. di KKM, pelatih memerlukan teori dan praktikal berjalan seiringan.. samada MLT, SN, OT dan lain2 paramedik.. tapi kebanyakan dari kerja selepas tamat belajar nanti, 80-90% adalah technical-oriented.. teori penting, tapi mgkin pelajar pikir just utk lulus periksa je.. xleh salah pelajar jugak, sebab begitulah dasar pendidikan kita pada hari ni, penting teori tu masa belajar sahaja.. cuma, pengajar yg baru ni, bukan dari kalangan MLT, iaitu fresh garaduate.. kat sinilah yg membezakan pengalaman pengajar dari MLT dan fresh grad tersebut.. realitinya, hanya pengajar yg pernah kerja sbgai MLT tahu apa yg perlu diajar kepada bakal MLT.. teori penting, pengajar yg fresh grad boleh cerita berhabuk, tp adakah ianya boleh digunapakai dan diadaptasikan dalam dunia pekerjaan MLT?.. kalau pengajar ditanya, sesuatu berkaitan penyesuaian teori ke alam realiti semasa, bolehkah nak jawab?.. kecuali, pengajar tersebut telah melalui atachment ke makmal2 KKM, iaitu face the realiti, baru dia tau how good n bad alam realiti.. kalau dinilai komplen yg diterima, mmg byk.. tapi, harap bersabarlah.. harap pengajar2 tersebut cepat belajar.. sebabnya, pengambilan pengajar lepas ni bg fresh graduate telah dibekukan.. kepada pengajar fresh tersebut anggaplah satu cabaran.. banyakkan bertanya, tanya kat student pun xpe, sbb mereka dah praktikal selama setahun, pengalamn diorang dah kira boleh sangat digunakan.. malu bertanya sesat jalan, dan harap kurangkn ego.. pengalamn membezakn anda.. student ngkin lebih pengalamn dari anda, tp belajar dari pengalamn.. mgkin juga anda sendiri x sangka jadi pengajar kat kolej, tapi itulah yg anda perlu hadapi.. keperitan anda semasa jd pelajar, boleh dijadikn sebagai pengalamn utk djadikn sebagai motivasi kepada pelajar anda.. MLT sekarang, dalam beberapa tahun lg, dan skrg pun ramai dah yg ada ijazah.. dan ramai juga yg minta jd pengajar bg meneruskan kesinambungan MLT, cuma belum dipanggil je.. pengajar dan pelajar masing2 ada kekurangan dan kelebihan, cuma jadikan satu cabaran.. belajar dari kesilapan dan pengalamn.. semoga berjaya.. think twice..

by **Wan** Wed 11 Jun 2008, 10:21 am

emmm... rasa x perlu wan komen lagi.. dah combine pendapat nadi dan suria_garden,

dalam hal ni bukan nak cari salah siapa, tapi kewajaran student mlt diajar oleh org bukan ahlinya. cuba ambil perbandingan,

xkan la ilmu ugama diajar oleh pegawai bukan ditauliahkan lam bidang keagamaan, mesti fatwa haru biru jadinya. itulah maksudnya,

bidang mlt ni sepatutnya diutamakan kepada pengajar yang berkelayakn terutama mlt (diploma) yg sambung belajar (ijazah), mereka ada dua perkara, teori dan praktikal sekaligus, bukankah ilmu itu lebih releven?

ataupun, sebelum pengajar lulusan lain diberi lesen mengajar, beliau perlu menjalankan attachment kat hospital untuk dapat ilmu praktikal.

by **zaki78** Wed 11 Jun 2008, 10:51 am

betul tu, apa pun kita kena pastikan semua mlt yg baru tahu membuat dan faham kerja mereka!

by **suria_garden** Wed 11 Jun 2008, 5:06 pm

terima kaseh dengan respon diberi...dan saya masih ada hujah yang nak diketengahkan....

Pertama: kelayakan graduan biomed mengajar MLT
Mengapa Biomed dianggap sebagai bidang yang terlalu asing bagi MLT. Tahukah bahawa banyak graduan Biomed telah bekerja sebgai MLT di makmal swasta? Tanya lah bahagian HR di private lab, samada degree Biomed layak menjadi MLT? Sudah nyata, diploma MLT dan Biomed bukan lah entiti yang berasing bahkan Biomed adalah merupakan pengajian advance bagi diploma MLT. Pergilah ke UM, USM, UPM, UKM....lihatlah silibus yang ada, pasti semua yang test yg MLT jalankan dipelajari dan dipraktikkan cuma fokus pembelajaran kami bukan seperti ditahap diploma. Pengajian diploma selama 3 tahun banyak menekankan kemahiran, manakala pengajian Biomed adalah 3 tahun menekankan teori dan juga kemahiran. Banyak teori dan kemahiran dipelajari dalam Biomed yang tidak diajar pada tahap diploma MLT, contohnya genetik. Bezanya, sesi praktikal kami jalani tidak intensif seperti diploma walaupun kami belajar teknik yang sama. Kami belajar menghayati konsep kemahiran. Kami mampu memberi rasional kepada setiap teknik yang dilakukan. Kemahiran yang kami pelajari bukan kami lakukan setiap hari kerana kami tak berpeluang kerana kesuntukan masa dan kemudahan. Namun saya yakin dengan masa dan latihan, kami mampu mahir dalam praktikal. Alah...macam driving kereta. Hari-hari bawak mmg kompom cekap. Tanyalah mereka yang tak pernah memandu selepas 2 thn belajar, adakah derang mahir memandu dan yakin? Mana-mana manusia pon, perlu latihan berulang baru boleh jadi cekap. Tanya diri anda sendiri, berapa lama anda peruntukkan masa untuk menjadi mahir seperti sekarang?

Kedua: Label kepada pengajar
Posting ni bermula Ogos 2007...hanya 4 bulan dari kemasukan pengajar baru. Tapi baca kembali posting pertama...ada unsur sinis bukan? Hampir 97% kandungan thread ni mengecam kehadiran Pengajar (bukan Peg. Sains yang pandai sign je...ya) baru ni. Malas saya nak ulang kata2 cemuhan yang dilempar, lagi merobek perasaan bila pelajar sendiri memberi komen amat berbisa. Ironinya, di thread yang sama...ramai MLT melaung ingin memperjuangkan area MLT. Harus bagaimana MLT mampu bangun kukuh menjadi satu profesyen yang profesional? Bila pendidik generasi baru MLT dicemuh dengan sewenang2nya? Bolehkah pembelajaran berlangsung bila setiap detik pendidik mencurahkan ilmu, anak murid sendiri mencurigai ilmu itu? Begitu sadis bila pelatih yang belum pon menjadi penjawat awam lantang memperlekehkan insan yang mencurah ilmu kepadanya. Saya tertanya-tanya jika pelatih sebegini mampu menjadi pekerja yang taat dan setia pada majikan (KKM). Jika ini berlanjutan, harapan mendapat MLT menjadi profesyen profesional tinggal debu. Saya amat pasti isu sebenarnya bukan siapa kami. Isu sebenarnya ialah kerisauan peluang MLT sendiri. Yakinlah, kami tidak ada campur kuasa dalam hal ini. Kami tidak pernah berangan untuk mendapat jawatan ini. Namun kami bersyukur mendapat peluang mencari rezeki seperti mana kita kene yakin, soal rezeki, jodoh dan mati ALLAH SWT yang menentukan. Sepertimana anda sendiri perlu yakin anggota MLT yang sedia ada tidak akan JUMUD serta-merta akibat kehadiran kami. Bantutlah kita jika saban hari, curiga-mencurigai kemampuan masing-masing yang telah ALLAH SWT tetapkan bahagian masing-masing agar manusia saling perlu-memerlukan. Inikah kesudahan yang anda semua mahu pada generasi MLT akan datang? Jika anda terlalu taksub dengan pemilikan jawatan pengajar MLT, maka saat ini, berazam dan sematkan dalam dalam sanubari masing-masing agar mengejar jawatan ini. Seperti pendapat bernas epoi MLT (yang dikatakan oleh empunya diri sebagai bernilai 2 sen dalam posting �bukan semua pensyarah tu peg. sains� pada 9 Mac 2008), untuk mendapatkan MLT BERKUALITI untuk menjadi pengajar. Dan konteks KUALITI itu agak kabur sebenarnya. Apa yang menjadikan seseorang itu berkualiti? Ketinggian ilmunya, kecekapan kerjanya, kepetahan katanya? Anda dimana? Dan disaat anda sendiri menjadi pengajar, imbas-imbaskan kembali komen-komen anda disini dan musahabah diri. Mungkin akan terasa pedas sendiri? Lagi lawak jika anda ikuti posting bertajuk �bukan semua pensyarah tu peg. sains�. Posting oleh saudara pacimot pada 12 September 2007 yang mengakui MLT sendiri boleh hilang kemahiran jika lama ditinggalkan. Bukankah ternyata kemahiran boleh hilang dalam MLT sendiri andai tidak dipraktikkan? Apa beza dengan kami? Kami manusia seperti anda, ada kelemahan, ada kebaikan, ada kesilapan, ada kealpaan. Kami perlu sokongan anda. Jika ada pelatih yang bertandang di makmal anda, jangan lokek curahkan ilmu anda. Jika ada staf MLT junior masuk ke kawasan anda, ajari lah hingga ia mampu adaptasi dengan baik. Fenomena paling normal staf senior ialah pelatih/staf junior blur, tak tahu apa-apa, berlaku dalam mana-mana tempat dalam apa-apa bidang. Langkah senang, salahkan sesiapa jua tapi penyelesaian tidak dicari. Siasat dulu sahsiah pelatih tersebut, lihat olahnya. Jika olahnya semasa bekerja lemah dan lesu, bila dikerah sekali bergerak pun sekali dan terkial-kial pula, maka mungkin itulah sikapnya semasa belajar. Bagaimana nak jadi MLT yang cekap? Jangan cepat berasa tercabar dengan sesuatu yang baru kerana yang baru masih perlukan yang lama. Tiada sejarah, maka tiada masa hadapan. Maka, jangan BUNUH semangat kami. Salurkan kelemahan kami dengan nada positif. Henti menjadi racun dalam komuniti sendiri. Sebaliknya bagi SOKONGAN anda. Tegur jika ada silapnya, hargai jika ada baiknya.

Sekian. Terima kaseh.

by **Nadi** Wed 11 Jun 2008, 11:23 pm

memang ok pendapat cik suria.. dan memang ramai MLT yg ada degree.. cuma yg menjadi masalah disini adalah, cik suria adalah pengajar yg tiada pengalaman MLT, yg nak ajar MLT.. bezanya kat situ.. sekarang ni, menjadi inisiatif dan tanggungjawab cik suria untuk menambahkan ilmu dalam bidang yg akan diajar, tu je.. skrg cuma kena lipatgandakan usaha anda, jika ingin meneroka satu lg bidang baru (pengajar).. bukan isu biomed yg jd persoalan.. kat private lab, mmg ramai yg ada degree yg keje sbgai MLT je kat situ.. UKM, USM, UM mmg ada keluarkn pelajar biomed, tp pengalaman sebagai MLT yg membezakn.. disini, kami cuma ingin berwacana ttg isu utk meneruskan kegemilangan MLT yg berkualiti.. utk pengetahuan cik suria, pengajar yg fresh masuk je hari tu, dan mengajar kat kolej, keputusan exam terus drop, anda tahu tak?.. kami malas nak ceritakn hal ini, just utk pengetahuan cik suria je.. disitulah ada perBEZAan antara yg ada pengalaman MLT dengan tiada pengalaman.. cuma skrg, tingkatkn usaha anda supaya anda tidak diperlekehkn lagi.. have a good future..think twice..

by **Wan** Thu 12 Jun 2008, 8:33 am

pokcik wrote:kalu teori terlampau, praktikal kurg membawa arti banyak bersuara dari bertugas..sok keja kena beringat ,kena wat homework lebih skit sbb mlt pnya senarai tugas kurg guna mulut..due to contamination..

hehehe... ada mewakili lecturer pun dah bagi syarahan+luahan ati panjang sgt ni, tulisan pun kecik2 je.. berpinar biji mata nak baca...... sudah2 la tu... kesimpulannya ada beza antara pengalaman hands on ngan pengalaman sekadar menghayati. nak kami terima hakikat kewujudan anda, anda pun kena terima hakikat kewujudan kami terlebih dahulu la....ok.. ini la realiti.

pepatah mengatakan, kalau takut dilambung ombak, jgn berumah di tepi pantai..
dah dilambung ombak duk membebel kat ombak lak.. (ni pepatah baru cipta.)...heheheheeh

by **suria_garden** Thu 12 Jun 2008, 1:00 pm

huhuh...tulisan tuh tak tersengaja jadik kecik...

sebenarnya...ada hujah sambungan...tapi cek nk pi kursus dah ni...so kiter samb. minggu depan je la

pasai nk terima kewujudan MLT mmg tak timbul....dah mmg sedia ada kt situ, kami mmg tak de masalah dengan orang2 MLT sertai perakui kemahiran yang mereka ada...matlamat saya bukan nak mengatakan mana-mana pihak melebihi yang satu lagi kerana ia tidak ada penghujung...apa yang saya impikan ialah kita boleh bergabung rapat dan menjalin silaturrahim demi masa depan MLT...we are on the same side, right!

tujuan luahan hati nih bukan kerana takut kene lambung ombak, cuma biarlah perbincangan ini dari dua belah pihak...lagi layan. saya hanya ingin menerangkan apa yang kami rasa dan alami...agar tidaklah ada stigma yang mengekori setiap langkah yang kami buat. ya, sedikit kutukan maybe akan menjadi ketukan dalam kerja kami, yakni kami akan lebih berusaha bagi membukti sebaliknya. tapi saya tak sanggup pula maruah pengajar diseret hina apatah lagi dihadapan bakal-bakal pelatih kerana ia sedikit sebanyak memberi impak dalam proses pembelajaran. kami pengajar tidak minta disanjung bak raja, memadailah jika kami dihormati sebagai insan pendidik...dan saya yakin ini bukan keterlaluan untuk diminta dari kalian....

kepada nadi: terima kasih dengan sokongan yang diberikan...dan kami sedang berusaha tapi bagi kami masa, dan nantikan hujahan saya.... Wink

kepada wan: tulah, lect jgn bagi mike dan komputer....dah jadi lecture hall plak ye Very Happy

....well bukan nak membebel....tapi kami pun ingin cari ruang untuk didengari..tak salahkan kalo saya mencelah kat sini...

by **Wan** Thu 12 Jun 2008, 2:05 pm

suria_garden wrote:tapi saya tak sanggup pula maruah pengajar diseret hina apatah lagi dihadapan bakal-bakal pelatih kerana ia sedikit sebanyak memberi impak dalam proses pembelajaran.

kepada wan: tulah, lect jgn bagi mike dan komputer....dah jadi lecture hall plak ye ....well bukan nak membebel....tapi kami pun ingin cari ruang untuk didengari..tak salahkan kalo saya mencelah kat sini...

emmm... ruang? kena tanya MM tu suria_garden..kot2 MM nak create ruangan kat pengajar paramedik meluah perasaan dan info terkini..heheeheheheh.. best pe..kot2 la de rezeki leh wan jadik partime tutor ke.. gaji kecik, minyak naik ni... kena cari side income..kalu x hujung minggu tokleh berderak doh..duk je umah..nak jimat minyak punya pasal..

by **Nadi** Thu 12 Jun 2008, 11:20 pm

betoi tu.. kerjasama dan pandangan membina perlu ada jika nak maju.. masa depan dan harapan menggunung pelajar perlu juga diambil kira.. harap ada ikatan lebih erat dan persefahaman diantara pengajar dengan pelajar, dan jangan jarakkan ruang tersebut.. masing2 sama memerlukan.. sehingga jupe lagi.. baru lepas abih kuliah ni, letih dah.. sampai jupe lagi.. think twice..

by **pacimot** Fri 13 Jun 2008, 2:18 pm

Saya sokong dengan Nadi..Kepada cik Suria..anggap itu sebagai satu cabaran dalam meneruskan kehidupan...pada pendapat saya,para pelajar ( bakal pemegang diploma MLT KKM ) di IMR,mungkin sedikit sebanyak dipengaruhi oleh "kebiasaan" staff MLT yang sudah lama bekerja atau pun yang baru bekerja...pada mereka,sesiapa yang ada ijazah,kalau kerja di lab KKM sudah pasti jadi peg sains...Sebagai pelajar,mungkin mereka tak nampak apa yang sudahpun berlaku dalam arena pentadbiran makmal...Banyak faktor yang menyebabkan pelajar ini mencemuh karier peg sains yang saya rasa tak perlu untuk diceritakan,kepada yang telah lalui,anda lebih mengerti...
Apa yang penting,Kepada semua pengajar MLT di IMR kini,teruskan mencurahkan ilmu sebagai Pengajar tanpa mengharapkan sebarang balasan dari pelajar,lakukan ia dengan hati yang ikhlas...Sedangkan ibu atau ayah dengan anak lagi tergigit lidah..Cuma apa yang penting,jangan ada timbul walau sekali di lubuk hati.."Eleh,bebudak nie diploma je..apa la sangat.."...
tengkiu...

by **Nadi** Fri 13 Jun 2008, 2:36 pm

"Penyayang, Bekerja Berpasukan dan Profesionalisme adalah Budaya Kerja Kita"..

by **pacimot** Sat 14 Jun 2008, 6:58 pm

cayuk cayuk...
tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains. - Page 4 Sihat_small

by faizals Mon 16 Jun 2008, 9:55 pm

kat tempat aku (Pusat Perubatan Universiti Malaya, Kuala Lumpur) tenaga pengajar di Kolej JuruTeknologi Makmal kami terdiri daripada pengajar MLT yang dah ada degree biomedik, pengetua pun diambil drp MLT yang dah ada degree...dan sememangnyer bekas MLT di tempat kami...jadi memang tiada masalah nak dipraktikkan kepada pelatih MLT...kalau pegawai sains yang dah ada degree tah apa2 tah dan tak ada pengalaman MLT atau diploma MLt...aku rasa hancusss MLt2 baru....

by **zaki78** Mon 16 Jun 2008, 10:03 pm

kalau mcm tu takpelah jugak.

by Sponsored content

tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

tenaga pengajar pegawai sains

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.

Re: tenaga pengajar(mlt imr) terdiri drpd peg sains.